阅读是人类运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动，也是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究内容的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，甚至改变命运。

2023年政府工作报告指出要“深入推进全民阅读”，这也是自2014年以来，“全民阅读”连续十年写入政府工作报告。而在促进青少年儿童阅读方面，3月28日，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，倡导广泛全面阅读，以期广大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提升，为养成终身阅读习惯打好根基。

在功能和价值层面，复杂环境下海量可理解性的阅读，也是习得一门语言的唯一正确方式，尤其对于第二语言的习得，阅读的作用更为重要。当前，国人的英语阅读情况如何？在第28个世界读书日之际，作为iEnglish2023数字读书节的核心环节，《iEnglish2022数字阅读报告》重磅发布，报告通过年龄、性别、区域、阅读形式变化等多维度的数据分析对比，研究数字时代的阅读特征，为教育数字化、全民阅读和数字素养提升提供参考借鉴。

青少年儿童成数字阅读主要人群

近些年，随着信息技术的迅速发展及移动智能设备的普及，人们的阅读方式也在快速发生变化。尤其是青少年儿童人群，逐渐成为数字阅读的主要人群。顾名思义，数字阅读就是阅读的数字化。这一概念相对传统的纸质阅读产生，主要包含阅读对象的数字化和阅读方式的数字化。

《iEnglish2022数字阅读报告》显示，在iEnglish智能英语学习解决方案的海量使用人群中，7-12岁用户占比高达56.83%，而13-15岁的用户也占有18%的份额，且7-18岁（即小初高年龄段）活跃用户同比持续攀升。iEnglish未来教育研究院相关负责人分析称，一方面是数字阅读效果得到家长认可，是家庭教育的有效载体和学校教育的有益补充；另一方面，也基于该年龄段自身需求等客观原因，阅读是提升中小学生核心素养的重要方式。